児童・生徒の学びの個別最適化に向けたEdTech利用の社会受容

抄録

成人を対象としたインターネット調査を行い，初等・中等教育へのEdTech利用の進展への社会受容について，その背景にある教育改革への受容との関わりと合わせて検討した．成人ではEdTechを用いて児童・生徒からデータを取得しての個別最適化を行うことにはおおむね肯定的な態度が抱かれていることが窺える．特に，授業の受講，問題集の回答，テストの成績といった学習履歴や知能検査，表情，姿勢などのデータを取得して分析することに対しては肯定的な態度が抱かれている．一方で，EdTechを用いた個別最適化を受け入れるか否かについては，子どもや学校，教師が選択可能であることを望む傾向も見られた．報告では，他の項目の分析結果とも合わせて，初等・中等教育へのEdTech利用の進展への社会受容の態度について議論する．