日本‐カンボジアの中学校理科の力と運動の分野の教科書比較研究

抄録

カンボジア王国（カンボジア）と日本の理科授業は，学習者の主体的な活動を重視する日本と，教科書を用いた概念の定着を重視するカンボジアとの異なる特徴が指摘されてきたが，授業形態は教科書の構成や内容の取扱いに大きく依存すると考えられるため，教科書の特徴を明らかにすることは授業改善に資する知見を得ることにつながる．先行研究で教科書の図表や実験内容などの比較はされているものの，1文ずつ比較した研究はない．本研究は，教科書の内容について文言を詳細に比較した．その結果，両国の授業形態の特徴と合致する違いが確認された．日本は日常生活から課題を設定し，実験や観察など，学習者自身の学習活動により課題を解決する過程がある．一方のカンボジアは，日常生活と物理学の概念をつなげ，文言で解説しながら式を説明し，その適応を具体的な数値や問題演習によって習得させるような構造になっている．