教科「理数」の充実を目指した授業デザインルーブリックの開発

21CLDルーブリックの応用

抄録

探究学習の指導については，これまでも授業のデザイン段階における学習活動の目標及びレベル設定の曖昧さが課題として挙がっている．本稿では高等学校において，令和4年度より新たに実施されている自然科学系の探究学習に重点においた教科「理数」の授業について，教員が自立して授業をデザインできることや，教員間や学校におけるカリキュラムの共通理解を図ることを目指した授業デザインルーブリックの開発を報告する．前半では，21ＣＬＤルーブリックを基に「理数」に対応させた授業デザインルーブリックを作成した．後半では，調査協力者と共同で，授業デザインルーブリックを活用した授業デザインを行った．その結果，授業デザインルーブリックが，「理数」のねらいを明確にし，授業デザインや教員間の意識共有に活かされうるという示唆を得た．今後は，学校現場において，その有用性や学習効果を実践的に調査することを課題とする．