学習領域「数理科学」が志向する「社会的実践プロセス」の高等学校における事例的検討

実践授業「自動販売機の品ぞろえは？」を例に

抄録

本研究の目的は，学校教育において，社会における問題発見，目的設定，要件整理，立案した解決策の合意形成，実装化，実行した結果の評価，それに基づく改善といった一連のプロセス（以後，「社会的実践プロセス」という）を遂行するための数理科学的な資質・能力の育成を図ることである．本稿では，高等学校における数理科学的な資質・能力の育成を図るための教材開発をするとともに，開発した教材を用いた授業を行い，授業の実際に基づき授業実践の特徴を考察することを目的とした．考察の結果，「先端諸科学にかかわる知識の創出と批判的考察」，「社会的実践の志向を通した価値命題の創出」，「プロセス能力の育成に関する困難さ」，「合意形成の困難さ」という4つを特徴づけられることができた．