学習領域「数理科学」が志向する「社会的実践プロセス」の事例的検討

−小学校の実践授業「良いコマを作ろう」を例に−

抄録

本研究の目的は，学校教育において，社会における問題発見，目的設定，要件整理，立案した解決策の合意形成，実装化，実行した結果の評価，それに基づく改善といった一連のプロセス（以後，「社会的実践プロセス」という）を遂行するための数理科学的な資質・能力の育成を図ることである．本稿では，小学校における数理科学的な資質・能力の育成を図るための教材開発をするとともに，開発した教材を用いた授業を行い，実践を数理科学的な意思決定をするプロセスに着目して分析し，学習領域「数理科学」の構築への示唆を得ることを目的とした．その結果，本実践では，数理科学的な資質・能力の育成を図る場面がみられ，一連の社会的実践プロセスを学級全体で実行しようとする姿が現れた．算数科の枠を越えた活動が展開できており，新しい学習領域「数理科学」として位置付ける可能性を見いだすことができた．