創造のプロセスとプロセスに織り込まれた探究

―高等学校「美術Ⅰ」におけるSTEAM教育―

抄録

本稿では，高等学校「美術Ⅰ」のデザイン領域において実施した「デザイン×サスティナブル建築」の創造のプロセスについて論究する．実社会への課題解決の実装を志向したSTEAM教育において，創造のプロセスはDesign（A）とDesign（E）の活動を通して，「問題発見」→「課題設定」→「課題解決」の過程につながるが，Design（A）とDesign（E）は互いに補完しあうこともある（大谷，2021）．「デザイン×サスティナブル建築」においても同様の創造のプロセスが見られた．また，プロトタイプとしての建築模型を作成する過程において，数学・理科・現代社会など他教科での学びが活用されており，創造のプロセスに探究が織り込まれていた．