世界各国でSTEM / STEAM教育の重要性が言及される中で，日本においても複数の探究科目が設定され，文理の枠を越えて探究的な学習が重視されている．本研究では，SSH指定校の探究プログラム開発手法をもとに，授業開発ワークショップを行ない，探究活動プログラムの開発手法の汎用化の際に重要となる要素を考察した．その結果，課題の設定方法に関する手法や教授方法のあり方について教員研修を通じて支援することの重要性が示唆された．参加者への個別インタビュー調査などの追跡調査を通じて，より明確な要素の抽出に関する検討が今後の課題である．
