プログラミング講座における物理現象を題材とした遊び場創りの実践

抄録

本研究では，高校生を対象としたプログラミング講座を通した学習が，参加者の制作活動に対する意欲や，関連する知識への関心を促す可能性について検討することを目的とした．そこで，制作活動に関する評価として，参加者の主観評価によるアンケートをもとに検討した．その結果，Unityを用いた制作活動が参加者にとって，プログラミングや関連する教科への興味・関心を促し得る可能性が示唆された．