NOSIの理解促進を目指した高等学校物理基礎力学分野の授業

オンラインツールを活用した実験計画と発表活動を通して

抄録

生徒へNature of Scientific Inquiry（「科学的探究の本性」，NOSI）の理解を促すことを目指し，高等学校物理基礎力学分野でグループ実験を伴う授業を実践した．実験の対象とする現象や，実験手順，準備物に自由度を持たせたことにより，生徒の行う実験に多様性が生まれた．また，データ処理を伴う実験とすることを共通の条件として提示した上で，またデータ処理の結果として描くことができるグラフについての考察を求めたことにより，グラフの形の比較や，近似曲線による傾きの算出，面積の概算などを工夫して，各生徒グループが実験の結論や考察を表現することにつながった．加えて，発表の場を設けたことにより，実験の計画や，データ処理の視点，結論や考察を導く過程に様々なアプローチがあることを生徒同士で共有することができた．以上から，本実践が，生徒のNOSIの理解を促す一方策となりうることが示唆された．