先行研究に頼らないプログラミング教育カリキュラムの研究開発

教材・ICT環境等の整備が不十分な公立小学校の事例

抄録

小学校でのプログラミング教育実施開始にあたり，先進的研究などが行われなかった多くの学校で，児童用の端末やアプリケーションなどの準備が間に合わなかった．そのような環境でも，児童の論理的思考力を育むため，一小学校の全教職員でプログラミング教育の実践研究を行い，独自のプログラミング教育カリキュラムを開発した．その特異性として，完全ビジュアル型のプログラミング言語であるViscuitを1～4年生で大きく取り上げ，プログラミング的思考の基盤をしっかり身につける点が挙げられる．また，教科の単元学習に活用できる多くのアンプラグドの教材を開発した．これは，思考力を育む指導法を改めて確認することにもつながった．