科学に関わる誤情報や偽情報が氾濫する現代において，科学的主張の信頼性を評価する能力の育成は喫緊の課題である．筆者らは，科学的主張の信頼性の評価に関わるNOSの理解および評価能力の向上を目指して研究を進めている．科学的主張の生産・伝達・消費を俯瞰するチェックリスト実践では，現実の事例を大学生に評価させた．チェックリストの意味理解を促した上で再度評価させると，評価能力の向上が示唆された．また，SNSの信頼性を評価する折り紙教材実践では，縦読み横読みの疑似体験を通して，NOSの理解が認められた．科学的主張の信頼性を評価する能力の育成は，義務教育段階にも求められる．発達段階に応じた検討が必要になる．
