配信型遠隔授業において有効性が既に確かめられている，即時フィードバックが得られる自動採点形式の授業演習課題を，隔週遠隔をベースとした授業にも導入したところ，学生からの主観的高評価が引き続き得られた．一方で，自己採点形式の宿題や授業動画に対する評価との差は，隔週遠隔をベースとした授業においては縮まる傾向が見られた．また，授業動画に対する主観的評価について，比較的習熟度が低いクラスにおいては，隔週遠隔をベースとした授業の方が肯定的な回答の割合が高い傾向があった．一方で，比較的習熟度が高いクラスにおいては，隔週遠隔をベースとした授業の方が肯定的な回答の割合が低い傾向であった．さらに，教科書に対する主観的評価が，比較的習熟度が高いクラスにおいて低下傾向にあり，入学時の学力低下との関連性が懸念され，対応が求められている．
