実験結果の処理に焦点を当てた授業構想力育成プログラムの開発

－中学校理科「力の大きさとばねののびの関係」を例に－

抄録

本研究は，教職課程の理科教育法において，観察・実験を伴う授業構想力や実践力を育成する学修プログラムの開発を目的としている．本報告では，中学校理科「力の大きさとばねののびの関係」を題材に，実験結果の処理場面の指導に焦点を当てた学修プログラムを開発し，その効果を検証した．本プログラムは，教科内容の理解，学生実験，マンガケースメソッド教材（佐竹・西仲，2024を改良）で構成される．実践の結果，対象学生は実験や誤差の統計的処理に関する理解や経験が不足し，曖昧な納得感を持つ者が多いことが明らかとなった．一方，マンガケースメソッド教材は具体的な授業場面の想像を促し，学生実験は指導のポイントや誤差原因の明確化に有効であった．また，本プログラムは対象とする単元の授業構想の具体化だけでなく，授業中に予想外の事象が起こる可能性や，他の学習内容でも同様の課題が生じ得ることへの気づきを促す効果も示唆された．