小学校第1学年におけるユニット調整の進展を目指した授業づくり

算数科と生活科との連携を活かして

抄録

本稿の目的は，小学校第1学年の児童の比例的推論の進展を目指し，ユニット調整に着目した授業を計画・実施し児童の実態から授業への示唆を得ることである．その際，小学校第1学年の児童にとって，比例性の認識が容易となるように，生活科の学習で作った「松ぼっくり人形」と関連付けた問題場面を用いることとした．ユニット調整（Norton et al., 2015）に着目した授業デザインとして，4つの視点を取り入れた．その結果，ユニットのユニット化を必要とする場面で，ユニット分解を行った児童の事例が見出された．このことから，段階1から2へ進む際の過渡的活動の一端を見出すことができたと考える．