SESの視点からみた算数と理科の学力に関する研究

―TIMSS2019小学校4年生調査データの二次分析―

抄録

本研究は，TIMSS2019の日本の小学4年生データを用いて，算数と理科の学力および情意面に対する社会経済的地位（SES）の関連を分析した．算数・理科ともに学力には明確な階層差が認められた．しかし，算数では自信が学力に影響し，理科では階層下位が影響していた．また算数では，取り組む実感の低さが学力に負の影響を持っていた．重回帰分析により，算数の学力はより直接的にSESや情意面が関係し，理科は算数よりも学力を規定する要因が複雑であることが分かった．これらの結果から，算数では情意面への支援，理科では家庭環境など学校外の要因を考慮した支援が求められることが示唆された．