学際的科学としての科学教育研究の課題と展望

次世代の市民および科学教育研究者の育成に向けて

抄録

本稿では，学際的科学としての科学教育研究の課題と展望について，特に「次世代の市民」と「次世代の科学教育研究者」という二重の育成という観点から論じた．次世代の市民の育成には科学教育の目的・目標を具体的に検討する必要があることを指摘するとともに，Radfordの客体化理論を手がかりとして，次世代の市民に求められる学びを考察した．一方，市民育成を担う研究者は，他の学問領域に還元されない科学教育研究に取り組む主体になることが目指されること，したがって，「科学教育を一つの学際的科学として研究する」という本学会の理念の実現には，現在の我々自身がそのような科学教育研究に取り組む必要があることを述べた．