理科教師のPCKの評価に関する枠組みの検討

抄録

本研究では，Chan et al. (2019) の知見を基に，我が国において理科教師のpedagogical content knowledge（以下，PCKと略記）を評価するルーブリックを作成するための枠組みを検討した．Chan et al. (2019) では，Carlson and Daehler (2019) のRefined Consensus Model (RCM) を基に，PCKの構成要素について検討し，その成果の基づく測定項目として①カリキュラムの顕著性に関連する知識とスキル；②概念的な指導方略に関連した知識とスキル；③生徒の科学の理解と関連した知識とスキル；④PCKの構成要素間の統合；⑤教育学的推論，が設定されおり，それぞれの特質に適したデータの収集が求めれていることを指摘した．この知見を基に，具体的なルーブリックを作成していくためのプロセスについて検討した．