SNS型教職ポートフォリオに蓄積された理数系教科を専攻する教職志望学生のリフレクションの特徴

抄録

本研究は，中教審答申が求めるSTEAM教育推進を担う教員養成のため，理数系教職志望学生が専門性をどのように高めているかを明らかにすることを目的とした．信州大学教育学部で開発・運用しているSNS型教職ポートフォリオに蓄積された，理数系教科専攻学生のリフレクションデータ（数学教育，理科教育，ものづくり・技術教育の各コース計60名）を分析対象として，自己評価の12観点のうち「各教科の背景となる学問に関する知識」と「各教科で扱う内容（学習指導要領）の知識と技能」の2観点に着目し，KH Coderを用いて記述内容を分析した．その結果，頻出語として専攻教科名や「実験」「観察」といった専門用語が見られた．