小学校の理科教科担任の配置率の拡大に伴い，教科担任を担当できる人材の不足，新規配置された若手教科担任の支援体制の不備，学級担任と教科担任の連携，若手教員を中心に広がる理科への無関心といった現場の様々な課題が指摘されている．発表者らはそれらの課題の解決の方策の一つとして，若手の理科教科担任，初任・若手の学級担任，理科の指導経験のある中堅教員，および中堅以上の理科教科担任が一緒に学び合う課題探究型グループワークの研修プログラムの開発に取り組んでいる．令和6年8月の研修において，理科の指導経験が浅い37名の教員が12の班に分かれ，5名のベテラン理科教科担任と7名の大学教員が各グループのファシリテータを担当する体制で，6種類の溶液を同定する探究型グループワークによるプログラムを実施した．受講者のワークシートと各班のまとめポスターの記述をデータとして収集し，受講者の学びの状況について考察した．
