小学校理科における表象の形成及び変換に伴う変数抽出が問いに与える影響

抄録

小学校理科では，子どもが自然事象から得た気付きから問いを形成し，その解決を図る学習が求められる．子どもが自然事象から気付きを得ていく活動は自由試行と称され，そこで形成される子ども独自の認識は表象と呼ばれる．子どもはこの表象構築の過程を経て，自然事象に関わる変数を抽出し，多様な形式の問いを形成するに至るのである．そこで本研究は，鈴木・峯田・和田（2022）のモデルを基軸に子どもの思考の実態を捉えることとした．さらに小学校第6学年「てこのはたらき」に関する学習を事例に，自由試行を通じた表象の形成及び変換が変数の抽出や問いの形成にどのように影響するのかという実態を明らかにすることを目的とした．事例的分析の結果，活動を通じた表象の形成及び変換に伴う変数や抽出されるタイミングが形成される問いの形式に変化をおよぼしていることが明らかとなった．