[Research Note] Effects of Text-Presented Shadowing on Reading and Listening Skills

抄録

本稿では text-presented shadowing が日本人英語学習者のリーディング力とリスニング力を向上させるかを検討した。多くの先行研究では、shadowing はリスニング力(特にボトムアップ処理能力)を高めるのに有効な指導法だと報告されている。しかし、shadowing は認知的負荷が高い指導法であり、実行するのに困難さを伴う場合がある。それに比べ、text-presented shadowing はスクリプトを見ながら行う活動であるため、学習者はより簡単に実行可能であると考えられる。それにも拘わらず、text-presented shadowing がリーディングやリスニングにもたらす効果に関しての先行研究はほとんど存在しない。そのため、本実践報告では、text-presented shadowing を英語初級者である日本人英語学習者に対して取り入れた。合計 12 回の指導前後において、TOEIC によるリーディング力とリスニング力の測定を実施した。その結果，参加者のリーディング力とリスニング力が統計的に有意な差を持って向上したことが確認された。