周南公立大学 [日本] https://ror.org/0558szv56
朝日大学 [日本] https://ror.org/05epcpp46
2025 年 35 巻 3 号 p. 144-159
(EndNote、Reference Manager、ProCite、RefWorksとの互換性あり)
(BibDesk、LaTeXとの互換性あり)
本研究は，初級日本語授業における教師発話の機能と構造に注目し，IRF構造（導入・応答・フィードバック）と主分類（教室運営／指導内容）の観点から，2432発話を定量・質的に分析したものである．質問形式やフィードバックの焦点に合わせて，教師発話は状況に応じて柔軟に調整されており，言語支援と関係調整の両面で重要な役割を果たしていた．教師の即興的対応や相互行為の調整を可視化することにより，日本語教育における授業談話研究の深化と，教師養成・研修への応用可能性を示唆する．
すでにアカウントをお持ちの場合 サインインはこちら
https://ror.org/0558szv56 
