ドイツ幼児教育における子どもの「自律・自立」に関する教育的戦略の検討

―バーデン＝ヴュルテンベルク州の教育計画におけるSelbstständigkeitに着目して―

抄録

ドイツ幼児教育において，バーデン＝ヴュルテンベルク州の教育計画から，「自律・自立」がどの文脈で述べられているのかを明らかにし，教育的戦略を検討した。その結果，2点明らかになった。①子ども自身の「自律・自立」として責任や権利，子どもの学びに関する文脈で述べられており，保育者は子ども自身の「自律・自立」の内なる衝動を信じることを重視していた。②子どもの育成の「自律・自立」として，モチベーションや努力する意欲，方向付けの指導に関する文脈で述べられていた。保育者は状況に応じた子どもの経験の配慮，モチベーションを高めるような刺激，個々の努力のする意欲を認める等の称賛，そして方向付けの指導を重視していた。