基于STEAM教育理念的中日学校教育比较研究

以“A”概念要素为中心

抄録

本文基于STEAM教育理念下，中日两国各自对“A”概念的理解、引用以及实践中的异同点。日本在对照美国、欧洲的艺术教育概念“A”的解析下，从广义角度把“A”概念定位在人文科学角度下进行阐释：“A”的范围不仅包括艺术、文化，还包含生活、经济、法律、政治、伦理等范围内的内容。而我国对“A”的理解是从我国对STEAM的研究历程来阐释：感官与心灵的理解观点上蕴含了人文内涵和人文关怀；站在边缘与融合的观点上理解“A”的内涵，把握各学科内蕴育、融合的人文精神；从求知与育人的价值观点上让“A”的色彩融入人文知识与精神内涵，将人文情怀与人文意识渗透在课程中。从以上中日各自对“A”的理解和阐释中可知，从人文学科广义的范围内去把握“A”的内涵是两国的共同之处，但我国的“从感官与心灵的理解”和“求知与育人的价值融合”的观点中比日本的阐释更赋予教育实践的视点。