イメージ変化を用いた新しい授業評価の方法

抄録

ある授業における前後のイメージを比較することによって，授業を客観的に評価する方法を開発した。互いに反対の意味をもつ形容詞対を用いて，中立を3とし，ネガティブなイメージを1，ポジティブなイメージを5として，鍵概念に対するイメージを5段階尺度で数値化して測定する。個々の学習者について，授業前後のイメージ尺度の差の平均値（S）と差の自乗の平均値（Ss）を求め，これを散布図にプロットすれば，イメージ変化図（CI図）が得られる。CI図上の点の分布パターンによって，授業はType I～Type Vの5つの基本型に分類することができる。それぞれの基本型は，授業に対する学生のマクロなイメージ変化を反映しているので，これによって授業評価が可能となる。