生活科を核にした土に関する学びの質を高めるカリキュラム・デザイン

抄録

本研究の目的は，児童が土と関わり，生活科を核として国語科や図画工作科，食育と関連させると共に，中学年以降の理科や社会科の接続を考慮した授業を展開し，児童の能動的な学びを促すカリキュラム・デザインを提示することである。授業実践後の児童を対象とした調査の結果，土遊びが「大好き」あるいは「少し好き」を回答した児童は，96.7％であり，土を身近に感じ，土に親しむことができた。さらに，児童の様子や保護者の調査結果から授業を通して，思考力や表現力等の能力が高まったことが示唆された。