日本教育学会大會研究発表要項

近年、日本においても「子どもの貧困」が社会問題として注目されるようになってきた。しかしながら、「子どもの貧困」研究は緒についたばかりともいえ、子ども期に貧困であることの持続的な影響や貧困の世代的再生産を生み出す構造についての解明、貧困防御のための実践の創造と共有化は急務である。本報告では、社会福祉の領域をフィールドとしながら、とりわけ家族という社会制度に焦点をあて、家族を単位として保護者・子ども双方に要請される自助努力の現代的態様について、子どもの貧困をめぐる日本的土壌という観点から考察する。その際、特定の世帯類型で貧困率が高い点に注目し、ワーキング・プアの典型ともいえる母子世帯の現況をとりあげる。そのうえで、教育と福祉をつなぐ視角から実践的な課題を提起することを目的とする。

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バブル経済期以降のアパシー的な文化社会状況と新自由主義的な教育制度改革及び最近の経済不況などが重なる中で、子どもの生活・学習環境と教育機会の劣化・格差化が進んでいる。本報告では、(1)その問題状況を幾つかのデータで確認し、(2)近年の教育改革の特徴・問題性について教育の公共性と私事性、教育における自由権と社会権、及び国家・社会の責任を中心に検討し、(3)ソーシャル・キャピタルとしての公教育への信頼・協働の回復・促進と学びの共生空間の確保・充実の可能性について検討する。

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昨年末、私は、三人の現職教師を含む五人の大学院修了者たちと共に、小さな本をまとめた。彼らの論文は、それぞれの修士論文をもとにしたものである。そのうちの三人の現職教師たちの論文のテーマは、「小学校教師の実感と実践-教師たちの語りから、子ども理解の課題を考える」、「思春期を支える教師像を探る-かつての生徒Eへの聴きとりを通して」、「教師たちによる『子ども理解のカンファレンス』の試み」である。テーマだけからでも、彼らの学習・研究の要求の内実と性格がある程度伝わると思うが、ここではそのなかのXのことを紹介したい。

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本課題研究は日・韓・中の教育について歴史的方法で研究している会員を中心に、教育学における東アジア認識の問題点をさまざまな角度から明らかにすることを目的に活動し、この夏で3年目を終了する。一昨年夏の大会ではイ・ユンミ教授(韓国・弘益大学)を招いてシンポジウムを行い、日本・中国・韓国に通じるような西欧近代化と異なる歴史の認識がありうるのかが議論された。昨年度は中国・華東師範大学および東京大学において華東大学の研究者との教育史認識についてのシンポジウムをおこない、グローバリゼーションと教育、道徳教育の史的検討、「個性」概念などについて交流し、さらに、夏の大会では北京師範大学教育学院・孫邦華教授を招いて、「中国教育の近代化過程における中国化とアメリカ化、ヨーロッパ化の争い」の報告を受け、討論を行った。これらを通じて、研究関心やアプローチの異動などを含めたアジア教育史認識についていくつかの重要な知見を得ることができた。本大会では、これまでの研究をまとめるような総合討論と今後の課題を提起したい。

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