数学教育にを活用する際の指導法として,先行型指導法と技能先行型指導法を提言し,微分積分法学習に適用することによって導入の効果の違いを調べた。先行型指導法は,学習の最初からを活用し数学が形成されるときの視点,数学的な見方・考え方のよさを認識させるという学習のプロセスを重視し,技能先行型指導法は,最初に解法を学習させ,その後で理解を助けるためにを活用する方法である。その結果,の活用により,先行型指導法では,情意面の意識においてのみ明らかな効果が得られるのに対して,技能先行型指導法では情意面及び知識・技能面の意識の両方で効果が得られた。

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1．はじめに

物理学の隣接学問である数学は，教育においても共通項が多くある．数学教育における

の役割を論じた「と数学教育」^1）にある一言は，20年も前の記事であるが，印象に残ってい

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本稿の目的は、フロイデンタールの数学教授論における"re-invention"の概念の変化の様相を探り、その変化の意味を明らかにすることである。そこで、1960年代前半と1970年代の彼のドイツ語文献における"re-invention"の対応語の"Wiederentdeckung"から"Nacherfindung"への変化と、彼の数学教授論におけるの位置づけの変化に着目した。"re-invention"の概念の変化には、生徒が数学を発明しうるように、における順序で数学が教授されるべきこと、つまり、に定位された教授の実現の意図を鮮明に表現するという意味があることが明らかになった。

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本稿の目的は, Webコンテンツを活用した学習プログラムの有用性を明らかにすることである。Webコンテンツを活用した数学学習プログラムとして, (1)学習課題の提示, (2)学習課題の設定, (3)調査活動, (4)学習内容の発表. (5)話し合いの6段階を設定した。「Webを活用したπの歴史とその近似値の探究」の実践例を通して話し合いと学習感想から有用性を評価した。

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The purpose of this study is to present an example of using history of mathematics and its effectiveness in mathematics education. Especially, the influenses and significances for the students in the experimental teachinng of "Number and Human Beings" are investigated. The aims of this experimental teaching are to reinforce their interests in mathematics and to make students appriciate its power. The use of histories has been related to the students' daily lives. As a result of this practice, the aims of this experimental teaching are attained, and the effectiveness of using history of mathematics are suggested.

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本稿の目的は,数学教育におけるWeb型e-Learningの可能性を検討し,具体例としてWeb型博物館の構想について示すことである。これからの生涯学習社会において情報通信技術の活用が不可欠であり,現在様々な施策が行われている。E-Learningとは,放送,通信など情報通信技術を活用した学習であるとし,学習形態,特長,開発手法について言及した。さらにWeb型博物館の構想についても一部言及した。

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日本全国には，科学の遺産としての「算額」が975面以上現存する．

の教材化に関する先行研究を参照し，福井県の特徴的な「絵付算額」を学区内や近隣地域の科学の遺産として教材化し，その存在を知らせ，思想やアイディアに向けることで，児童・生徒の興味・関心を寄せる機会を設定することを目指した．その結果，5点の示唆を得た．

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