東京都中学校理科教育研究会博物館連携推進委員会では，2017年より国立科学博物館と中学校教育における連携について，実態調査等を基に生徒が

等で活用するワークシートの開発に取り組んでいる．本研究では，開発したワークシートを活用し，と理科についてカリキュラム・マネジメントを行った．また，を行った中学生を対象に質問紙調査を行い，開発したワークシートの有用性の検証と活用の工夫について考察した．

抄録全体を表示

「修学旅行否定論」にみられるように, 遠足, 林間学校, 修学旅行などのに対する批判の声は依然として強く残されている。 これは, の教育的効果が, 期待したほど上らず, 教育的計画になればなるほど生徒はなじまなくなるといった傾向がみられるためでもある。
本校 (東京都立羽田高等学校) では, このようなに対して, の意義を, 再確認して, 活発化されたホームルーム活動を通して, 現地で学習するを計画した。 現地での学習は, いわゆるフィールドワークであり, 授業の中で実施されているフィールドワークとは, 違った地域 (今回は, 山口県萩市と長野県白馬村塩島) でのものであり生徒の関心も高かった。
この計画では, 多くの問題を残しつつも, とくに, 事前の準備に相当の時間をかけて実施されるように計画した。 そのため, 生徒一人一人は現地の理解には, 大いに役立ったし, 地理の教科からこの計画を評価すれば, 地理的見方, 考え方を伸ばすのに, 大いに効果があった。
また, 班活動, ホームルーム活動を通しての事前の準備-実施-事後の処理にあたったため, 各ホームルームでの協力体制や友情を深めるとか, 集団で調査や行動してみる経験などを得ることができ, ホームルーム経営といった面からの評価も見のがせない。

抄録全体を表示

子どもの時期に貧困を経験すると将来も貧困に陥るリスクが高まるという,貧困の世代間連鎖の問題が懸念されている。本稿は,貧困の世代間連鎖のメカニズムについて説明する経済的モデルと社会的モデルの違いに着目し,低収入世帯の中学生の学時間を増加させるには,経済的モデルに依拠した収入面での学支援が有効か検討する。内閣府が2011年に実施した「親と子の生活意識に関する調査」のデータを用いて中学3年生の学時間に対する世帯収入の効果を分析した結果,その効果は親の学歴と学習習慣を統制した後も残り,部分的には学校外教育サービス利用の有無により説明されることが明らかとなった。そこから,収入面での学支援が有効である可能性が示唆される。ただし,その方法を用いた低収入世帯の子どもの不利の緩和には利点と同時に限界があることについても指摘する。

抄録全体を表示

　本研究は，完全学校週5日制の前後で小中学生の土曜日の生活時間が変化するか，また，その変化に階層差が存在するかを，2001年と2006年の社会生活基本調査を用いて検討した。従来の議論は，完全学校週5日制によって，土曜日に学校外で過ごす時間が増えることで，そうした時間を有効に使える子どもとそうでない子どもが分極化すること，そうした分極化に階層差が伴うことを予測していた。本研究は，そうした議論の理論的背景として，学校教育が平等化装置か，階層差を再生産する装置かを検討する研究群が想定できることを指摘した。
　分析結果は，以下の3点にまとめられる。第1に，2006年には土曜日の学校の時間は行為者率の減少により大幅に減少していた。その結果として，学

，教育的余暇，享楽的余暇のいずれの時間も増加していた。第2 に，学と教育的余暇については，階層との関連には変化が見られなかった。学の時間は階層差が高いほど長いという傾向はあるが，その傾向は時点間で変化していない。教育的余暇の時間は2001年，2006年のいずれの時点でも階層差は見られなかった。第3 に，享楽的余暇の時間は，2006年にかけて階層差が拡大していた。2001年には階層差が見られないものの，2006年では階層的地位が高いほど享楽的余暇の時間が短くなるような変化が見られた。以上より，学校教育の存在は，学校外で享楽的に過ごす時間の階層差を抑制しているといえる。（592字）

抄録全体を表示

This study examines the effect of extra-school educational investment at an early age upon the study hours of high school students. The result of Tobit analysis shows that the experience of participating in shadow education at an early age (when the respondent was in elementary school) positively affects student study hours net of other variables including whether or not he/she has participated in shadow education after going on to high school. This result suggests that extra-school educational investment at an early age contributes to enhance student's ability that enables to study longer outside school.

抄録全体を表示

This paper presents a novel learning method for hearing-impaired students in an open space. The method is characterized by the use of a handy laser-show device newly developed by the authors. The learning difficulty of hearing-impaired students comes from the fact that they cannot smoothly interact with each other among students, teachers, and target objects. In a classroom lesson, we are often familiar with the situations, while, in case of an open space, so far, we have had few effective methods. To solve the issues in open space situations, we describe a new learning method, by which we show direct explanations about the target object through a handy laser-show device: Big Fat Wand (BFW). BFW is designed to have capabilities of 1) being carried easily, and 2) presenting characters, images, and animations through authoring tools on a PC. To evaluate the effectiveness, we carried out intensive experiments with hearing-impaired students of Tsukuba University of Technology. The results revealed 1) that a lecturer with no experience or expertise in teaching hearing-impaired students is able to give good lectures with BFW, and 2) that BFW explanations with simple figures about the structure of the target objects are especially educative for hearing-impaired students. We believe that the proposed method will be of use for any other open-space lectures.

抄録全体を表示

ICTを用いた教育が普及してきている現状で、現場サイドからの要望を考慮しながら、教育現場にて、モバイル端末を利用してオンラインでの各学生（児童）のコミュニケーションと、リアルタイムでの素材の収集及びディスカッションの可能性と、それらを利用して作ったコンテンツデータのデジタルアーカイブ技術を使用したセキュリティーを確保した状態でのライブラリー化による二次利用の可能性を探る

抄録全体を表示

都市における緑地計画に関する基礎的資料を得る目的で、北海道内都市小学校の遠足地を調査した。遠足は学年単位で100～199人の集団で徒歩によるものが多い。しかし大都市では、徒歩と交通機関利用によるものとが分離されていた。遠足地としては各都市の立地特性を反映した自然性の高い大規模な緑地と同時に徒歩圏内の公園の利用も多くみられた。自然緑地の保全や適正整備の必要性、徒歩遠足圏の重要性等を指摘した。

抄録全体を表示

学校教育における理科の野外学習の必要性は認められながらも、その実施率は低い。この実施を妨げている問題点は何か、その問題点を各学校で克服して実践するにはどのように対処したらよいかを、野外学習を実施しにくい理由等の調査結果に基づき、修学旅行の位置づけ方法、実施のための時間設定の方法、教師が学習指導しやすい状況の設定方法、野外観察場所の選定方法等について述べる。

抄録全体を表示