異⽂化理解教育は中学校、⾼校、大学を通じて⾏われ、英語教育において重要な活動の1つである。まずは一般的な異⽂化理解教育の先⾏研究を踏まえてその意義を検討する。そして、本研究における異⽂化理解教育を定義し、現⾏の中学校の英語検定教科書を調査し、その中の⽂化題材の数、その⽂化題材が扱っている国とその題材の目的をカテゴリーに分け、数量的に調査する。さらにその結果をもとに、量的分析では考察できない⽇本⽂化に関する⽂化題材のテーマをいくつかとりあげて、その題材を異⽂化理解、学習者からの配慮、時事的側⾯などの観点から考察する。⽇本⽂化に関する題材として、沖縄、アイヌ⽂化、アニメ、

、桜などを取り上げる。沖縄、アイヌ⽂化の題材には異⽂化理解のための重要な要素が含まれていることを本論では明らかする。アニメやに関する題材では、学習者への配慮と最近の情勢を表す時事的な要素がうまく盛り込まれていることを指摘する。また、⽇本⽂化を発信するための題材をもっと取り入れ、その題材を通じて外国人に⽇本⽂化を説明する活動の必要性を指摘する。

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２００６年名古屋万国博覧会のロボットステーションで、ＮＥＣ製のパーソナルロボット「パペロ」を展示、デモンストレーションを行った。そこで子どもたちはパペロに触れ合い、パペロとコミュニケーションを行った。来場した子供の中には、特に「パペロ」が気に入り、期間中何度もパペロに会いに来た子どもたちがいた。本研究では、そのように何度もパペロとの触れ合いを求めてやってくるリピーターの子どもたちを対象にして、何故彼らがそれほど「パペロ」に惹かれるかを調べることを目的とした。具体的には、リピーターの子どもたちに「パペロのイメージ」というテーマでコラージュを作ってもらい、そのコラージュを中心にしてデプス・インタビューを行った。その結果から、リピーターの子どもたちが、何故「パペロ」にそれだけ惹かれるのかを探ることとした。

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 Oxford University Press's Dolphin Readers, published in 2005, appears to have remained the number one graded reader series for elementary school children. Most of the books in this series can certainly be enjoyed and fully appreciated by today's children. It is ironic that by the end of the series, you might find it outdated if you read the last book, Yesterday, Today and Tomorrow, by Craig Wright, who correctly predicted today's smartwatches, home-schooling and flying cars.
　Dolphin Readers consists of 40 books (18 to 34 pages) divided into 5 levels (Starter Level with 175 headwords to Level 4 with 625 headwords). The 8 books in each level are uniquely written, with either comic illustrations or beautiful photographs, depending on whether the content is fiction or non-fiction. In other words, the variety will prevent young learners from getting bored and will keep them engaged in the books.
　How well will students be able to read English using these readers? The series starts with Baby Animals with photos of cute animals such as puppies, kittens and lambs. The first page, 60 percent of which is taken up by a picture, reads as follows: ” This dog has two puppies. They are very cute. ” There are only two short sentences.
　The number of sentences increases as the level increases. At the final level, students read Fiona Kenshole's City Girl, Country Boy, which begins with a cartoon-style illustration of a country boy with a worried look on his face, sitting on a train to a big city, followed by these sentences: ” Tim lives on a farm in the country. He is on his way to visit his cousin Anna in the city. Anna and her mother are waiting to meet him at the train . This is Tim's first visit to the big city. He is very excited. ” As Ms. Kenshole based the story on Beatrix Potter's The Tale of Johnny Town-Mouse (1918) or”The Country Mouse and the Town Mouse” from Aesop's Fables, the students will acquire the ability to read such stories. That is quite an achievement.
　Oxford University Press’s Dolphin Readers are full of inspiring, useful non-fiction books such as A Game of Shapes, Go, Gorillas, Go, In the Ocean and Where People Live (which includes a picture of a Japanese tatami room), as well as original, interesting fictional stories such as Meet Molly and Up and Down, both written by the same author, Richard Northcott. As the Graded Reader series is intended for the 21st century world, it seems that the editors were concerned not only with environmental protection, but also with racial and gender equality. It is therefore highly recommended that Dolphin Readers continue to be used in schools around the world.

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Linguistic landscape refers to the written language that we encounter in public spaces. It has been noted that the study of linguistic landscape provides a new approach to multilingualism, and in recent years, the multilingual landscape has become a central focus in the field of linguistic landscape research. This paper explores the linguistic landscape of signs at JR Utsunomiya and Orion Street. The field survey conducted in these two locations revealed that the “JECK notation” in and around JR Utsunomiya is still behind, and minority languages are inadequately represented. Orion Street is already well known as a filming location for movies, but the government’s multilingual support for top-down signs is weak, and bottom-up signs show different results from previous research. From the case of Utsunomiya City, we were able to capture the relationship of language forces behind the linguistic landscape and it has been suggested that there is a possibility of building a symbiotic society to promote linguistic coexistence in local cities.

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本研究ノートは、執筆者が作成した日本で劇場公開されたスポーツ映画のリストの分析と、これからのスポーツ映画研究の展望を簡単に提示することを目的としている。 「はじめに」では、作品リストが日本のスポーツ映画研究に向けたものとして製作されたことを説明し、その研究の一つの視座としてトム・ガニングの「動き」に関する研究を紹介する。 第二節では、特に北米で盛んなスポーツ映画研究の概況について、具体的な研究の視座と映画分析手法の大まかな傾向を、先行研究例を用いながら整理し、その上でガニングの視座との差異を確認する。すなわち、これまでの、映画におけるキャラクター像や物語分析とは異なり、「動き」そのものがどのように作られて、観客はそのスペクタクル性をいかに享受したかを考察する研究の可能性についての提示である。 第三節では映画リストの製作基準や方法を提示し、近代スポーツと日本映画の連関を研究することに向けて、日本スポーツ映画の大まかな特徴を明らかにする。 結びでは、第二節と第三節とを踏まえて、「動き」のスペクタクルという視座から日本のスポーツ映画研究という大きな展望を、例を交えながら示したい。

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