算数科におけるScratchを用いた授業とコンピュータを用いないプログラミングの授業を組み合わせた教育実践の評価

黒羽 諒; 伊藤 崇; 川澄 陽子; 小林 祐紀

doi:10.50948/esae.3.0_19

黒羽諒, 伊藤崇, 川澄陽子, 小林祐紀

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キーワード: 小学校, プログラミング教育, 算数科, Scratch, コンピュータ未使用

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2021 年 3 巻 p. 19-24

DOI https://doi.org/10.50948/esae.3.0_19

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抄録

本研究では,コンピュータを用いて教科学習の目標達成のためにプログラミングに取り組む授業及びコンピュータを用いずにプログラミングの考え方を用いて教科学習の目標達成を目指す授業の2つを考案及び実践し,有用性を評価した.結果,従来の実践と同程度以上に学習内容は定着し,プログラミングへの学習意欲・興味関心,身近なコンピュータへの意識,コンピュータが勉強・生活・今後の社会に役立つという意識の高まりが見られ,実践の有用性が示された.

責任著者(Corresponding author)

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