抄録
高等学校における特別支援教育およびインクルーシブ教育に関する近年の施策と研究の動向を，通級指導，特別支援学級，合理的配慮を中心に概括するとともに，通級指導を開始したA高等学校の教諭への聞き取りを行い，インクルージョンの観点から考察した.高等学校では実践も研究もまだ少ないが，以前から特別支援教育推進の一環として体制整備や発達障害生徒への特別な配慮に関する研究が行われてきたほか，入試における合理的配慮の研究が行われていた.A高等学校では生徒が教師との日頃のかかわりや教育相談を通して困り感を伝えられるようになり，その後必要に応じて通級指導を実施し成果を上げていた.課題として，通級指導担当教員の専門性，教員の理解，情報収集や支援員の確保等が挙げられた.A高等学校独自の教育課程により学校適応が良好になる生徒がいることは，インクルージョンを目指した学校改革の一つの切り口と考えられた.
