ショートレター
トラブルにつながる行動の自覚を促す情報モラル授業の開発と評価
－中学生のネットワークにおけるコミュニケーションに着目して－
2016 年 39 巻 Suppl 号 p. 89-92
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2016 年 39 巻 Suppl 号 p. 89-92
従来の情報モラル教育では，主にトラブル事例の紹介とルールづくりの啓発を扱う場合が多く，子どもたちに「当事者としての問題の自覚」を促すことが課題となっている．例えば，「ネット上で悪口を書かない」という指導では，何がネット上での悪口なのかを子どもたちが，具体的に想像することができず，自分は加害者ではないと考えてしまう可能性がある．そこで，本研究では中学生を対象とし，ネットワークにおけるコミュニケーションについてトラブルにつながる可能性のある行動の自覚を促すことを目的とした情報モラル授業の開発・実践を行った．実践後，質問紙調査や感想の分析を行ったところ授業を通して，トラブルにつながる行動を自覚できたことが明らかとなった．
