本研究では，技術科教育における協同作業の負の側面の認識と，自己効力感，創造的態度との関係を検討した．中学生計736名の質問紙調査データについて階層的重回帰分析を行った．その結果，生徒が一人での作業の方がよいとする「個人志向」への，自己効力感，創造的態度の影響が確認された．特に自己効力感の「失敗に対する不安」が高い場合，「個人志向」も高いことが明らかとなった．また，「個人志向」に，自己効力感の「行動の積極性」と創造的態度の「積極性・自信」の交互作用項からの正の影響が確認され，「行動の積極性」を高めつつ，「積極性・自信」が「個人志向」に結びつくことを抑制することの重要性が示唆された．
