本研究では，算数科におけるグラフの学習と国語科・社会科・理科（以下，他教科）におけるグラフを活用した学習の関連を明らかにするために，小学校の教科書で用いられているグラフの表現形式と想定される学習時期による分類を行った．その結果，教科の内容としてグラフの読み取り方等を学習する算数科よりも，グラフを活用して教科の内容を学習する他教科の方が特定の表現形式のグラフの学習時期が早くに想定されている場合や，算数科と他教科における，特定の現形式のグラフの学習時期が離れている場合がみられた．また，社会科や理科の教科書においては，算数科における学習の機会が少ない，もしくはない表現形式のグラフがみられた．
