メタ認知の大学生向けの代表的な尺度であるMAI の短縮版を作成することを目的に，大学生439名を対象に，MAI58項目版への回答を求め，またそのうち204名の定期試験の成績をパフォーマンス指標として尺度の基準関連妥当性を検討した．その結果，先に作成した短縮30項目版を，メタ認知全般と学び方の対処という２つの下位尺度からなる短縮23項目版に再構成することができた．先行研究での短縮版ではメタ認知の知識面と行動面の２下位尺度を見いだしていることから，本研究で異なる内容の下位尺度となった点は，原尺度の翻訳の仕方や文化差，回答者の特性等を考慮して更に検討する必要がある．
