ゼミナールの実践上の困難と価値に対する自己評価の検討

人文学・社会科学・総合科学系学部の教員調査に基づいて

抄録

本研究では，学部２年生以上が対象のゼミナールについて，教員が実践上で抱える困難と学生にとってのゼミナールの価値に対する自己評価の検討を目的とした．質問紙調査の結果，「活動および指導の充実」や「学生の能力・意欲の不足」に困難を感じているほど，「自由な探究と積極的な議論」が成り立たず，「活動および指導の充実」を問題視しているほど，「メンバー間の良好な関係」が保たれていないと評価していることが示唆された．その一方で，実践上の困難の認識と学生の認知的な成長の評価には，有意な関係がみられなかった．