本研究は，スイスの語学学校における旅行の日本語コースを，旅行の文脈を残しながら日本文化を中心に学ぶコースへと改善することを目的とした．コースはゴールベースシナリオ（GBS）理論に沿って設計・開発し，その妥当性と有用性を検証した．その結果，eラーニングの主教材であるストーリー型教材のみの文化学習では中程度の学習効果となり，ストーリー型教材と課題，授業への参加，振り返りを組み合わせたブレンド型学習では高度な学習効果があげられることが示唆された．また，ストーリー型教材による疑似体験は学習の魅力を向上させられることが示唆され，教材を続けることに対して積極的な態度を育てられたことも示唆された．
