学際的なティーム・ティーチングによる学生の英語発信力育成

―薬学・生命科学専門分野の教員と英語教員はどのようにコラボレーションできるか―

抄録

立命館大学薬学部ではディプロマ・ポリシーにおける教育目標の一つである「国際社会でも活躍できる英語での情報収集・発信能力」を涵養するため，「プロジェクト発信型英語プログラム」（Project-based English Program: PEP）を導入し，専門英語を含む英語科目を系統的に配置している．本稿では，専門性の高い領域での英語発信力を育成するために，専門教員と英語教員がどのようにコラボレーションできるかを，専門教員，専門知識を持たない英語母語話者，社会人による学生のプレゼンテーションの評価分析を元に論じた．専門教員はテーマの絞り込みや深め方，英語教員は成果を広く発信する際にどう社会に関連させ伝えるかという点でアドバイスを行い，学生自身がその中で自分の意見をさらに深めるという協同が実現することにより，発信力を “I（自身）”，“Me（客観的に捉えた自身）”，“Connection（自身と他者あるいは社会とのつながり）” の観点から涵養できるという示唆が得られた．