C223 リテラシーを踏まえた気象教育の枠組み

抄録

日常生活を送るにあたり,自ら判断を下し,行動を取ることができるために,最低限身につけておく必要のある内容を気象教育の中核となすべきことを示している。「天気予報を理解する」「身近なそしてグローバルな環境として大気をとらえる」「災害をもたらす気象現象から身を守る」という三つの柱を提案し,小学校段階では気象情報の内容をある程度理解できるよう用語を操作的に定義し,中学校段階では気象災害を扱うことが有効であることを述べている。