D21 メタ認知は教授-学習の成因か成果か

抄録

数学科における問題解決は、メタ認知の育成を目標とする学習指導といえるが、一方その概念理解は、メタ認知に基づく学習指導になる。そのため前者の目標は一般陶冶に向きづけられ、後者のそれは数学に向きづけられることになる。その指導法は前者ではコミュニケーションに注意し、後者では認知的葛藤や不均衡に注目することになる。