A244 自然認識における知の表現法と評価法 : 中学生における粒子概念の理解を事例として

抄録

我が国における自然認識研究の最大の欠陥は,研究者の背景理論を真っ向から取り上げ,それを議論の俎上に載せていこうとする姿勢が欠落している点にある。自然認識研究が現実の理科教育実践の改善に寄与しうるものであるためには,各研究者の背後に控える基底理論を明確な形で議論の俎上に載せていく必要があると考える。本稿においては,こうした問題意識を背景に,自らが基底に据えてきている理論の提示を試みる。