A245 自然認識における知の表現法と評価法 : 電磁気学習におけるアナロジーの効果について

抄録

認知科学による情報処理的アプローチの趨勢を受けて、学習者の認知活動における演繹的側面が強調されるようになった。しかしながら、こうした演繹的思考を強調す一方で、フレーム問題のような問題が浮上し、頭の中で考えすぎて動けない学習者像が現れているのも確かである。本研究は、こうした認知的問題点をアナロジーによる知の相互作用というフレームワークを導入することによって回避すると同時に、科学教育における実験・観察活動の意義を再検討しようとするものである。