6I4-31 子どものカウンテイングが具体物の利用によって影響を受ける過程(教育実践・科学授業開発(5))

抄録

本研究では,子どものカウンティングが小学校での具体物を利用した計算の影響を受けることを子どものモニタリング記録から確かめた。その結果,「10 構造」に基づく加減計算は計算の手だてとして与える具体物によって適用あるいは適用できない状況が生じることが明らかとなった。