3G1-H4 中学理科における「トレードオフ」課題を導入した授業の有効性に関する研究(教育実践・科学授業開発(1))

抄録

現実社会では、複数の解決方法があり、単純に解決できない課題が多い。理科教育において、このような課題の解決を繰り返すことにおいて科学的に考えるカを育成できると考えられる。本研究では、中学校の選択理科において、農薬使用の是非をテーマとして「トレードオフ」課題の授業実践を行った。生徒はプレテストに比べて、ポストテストでは説得力のある意見を書けるようになった。