1G2-A6 科学的思考を指導するための授業デザイン : 探究活動中の逆推論の検討(教育実践・科学授業開発(3),一般研究発表,次世代の科学力を育てる)

坂本 美紀; 山口 悦司; 橘 早苗; 村山 功; 稲垣 成哲; Knowledge Forum Japan Research Group

doi:10.14935/jssep.33.0_285

セッションID: 1G2-A6

DOI https://doi.org/10.14935/jssep.33.0_285

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発表

1G2-A6 科学的思考を指導するための授業デザイン : 探究活動中の逆推論の検討(教育実践・科学授業開発(3),一般研究発表,次世代の科学力を育てる)

坂本美紀, 山口悦司, 橘早苗, 村山功, 稲垣成哲, Knowledge Forum Japan Research Group

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キーワード: 科学的思考, 原理・法則のメタ理解, 逆推論, 探究活動, 燃焼

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抄録

本研究では, 「燃焼の3要素による説明活動を中心」とした小学校6年生理科の授業における,燃焼現象についての探究場面での児童の対話を分析し,原理・法則のメタ理解の指標の一つである逆推論の出現とその機能について検討した.検討結果をもとに,逆推論が多く生じる場面と,探究活動において逆推論が果たした役割について考察した.

責任著者(Corresponding author)

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