1G2-F4 VR教材の効果的な活用場面に関する調査(IT・メディア利用の科学教育システム,一般研究発表,次世代の科学力を育てる)

抄録

本研究は,高校生を対象に多視点型太陽系VR教材の活用場面の違いによる学習効果を検討することを目的とした.一方のクラスはVR教材を「導入」に用い,もう一方のクラスには「まとめ」として用いた授業2度実践し,生徒の興味,態度,理解度の観点から評価した.その結果,VR教材を「まとめ」として用いることで興味や態度を向上させたが,理解度において活用場面に関わらず同様の学習効果を得た.