1G2-D5 理科授業での生徒の理解の過程に関する談話分析(教育実践・科学授業開発(2),一般研究発表,次世代の科学力を育てる-社会とのグラウンディングを求めて-)

抄録

本報告は,談話分析を用いて理科授業の考察場面における生徒の理解の過程を実証的に明らかにすることを目的とした。事例としては,TIMSS1999理科授業ビデオ研究で収録された授業のうちで,一般公開されている授業の一部を活用した。事例の授業において生徒の理解は,教師の支援によって個々の事実やその関連が確認され,それらを組み合わせることで進んでいた。