包括的な能力育成を目指す数学的リテラシー教育

抄録

高水準の数学的リテラシーを，認知面と非認知面の協働のもとで現実問題の解決を志向する包括的な数理科学活用力として定義し，その教育の概念的枠組みとデザインを明らかにする。知識や思考力等の能力のみならず，文脈性や価値，態度という非認知的要素を教育内容・方法・評価に位置づける。内容の設定では認識論的分析に，方法ではプラクセオロジー，ＩCT 活用ほか多様な方法を扱う。評価ではルーブリックも使用するが，学習者の理解度等を常時把握する形成的評価を重視する。