本研究は，中学校理科における若手教師の授業構想力について，学習指導案の分析を通して明らかにすることを目的とした．学習指導案を作成する際に，単一的知識のみならず，知識が相互にミックスする複合的知識が必要となるが，若手教師は複合的知識が不十分であることが明らかとなった．指導者は，これらの課題を踏まえて，授業者に授業を構想させるためには，次の３点について指導する必要あることが示唆された．
（1）生徒に何を学ばせたいかを明確にさせ，そのために，どのような授業展開をするのか検討させる．
（2）授業展開が生徒の思考の過程に即しているか検討させる．
（3）用いる教材・教具が適切であるか検討させる．
